Stratégie anti-covid

Chaque contamination évitée :

  • élimine potentiellement des milliers de contaminations plus tard (ces quelques cas chinois qui ont conduit à 2 millions de contaminations en France...)
  • nous rapproche du déconfinement et de notre vie d'avant
  • sauve des vies
  • contribue à préserver notre service hospitalier, l'économie, ...
  • ...
Restez en bonne santé et vous sauverez le pays de la pandémie !

Quelques pistes pour contribuer à notre effort de guerre : 

  1. Unir la population contre le coronavirus
    • L'union fait la force. Mais l'union passe par une prise de conscience générale.
      Il y a un gros travail d'information à faire.
    •  Les médias œuvrent plutôt dans le sens inverse en relayant  la désinformation et en entretenant la confusion. S'ils pouvaient seulement bien faire, en ne relayant QUE des faits avérés et en informant les citoyens.  
      Il faudrait recadrer les médias. Par exemple, en boycottant les médias qui contribuent à la confusion.
    • Les gestes barrières et l'usage correct du masque sont des armes efficaces pour lutter contre le pandémie. Mais combien de citoyens les mettent en place correctement, tous les jours, à chaque instant ? Une prise de conscience générale, engendrée par une meilleure information des Français, aiderait...
    • ...
  2. Réduire les contaminations dans les écoles et les maisons de santé
    • Les enfants seraient peu contaminants 
      3 millions de personnes (lycéens, BTS, CPGE, enseignants, administration) pouvant alimenter la pandémie passent une trentaine d'heures ensemble, chaque semaine, dans des lieux (cantine, couloirs, petites salles de classe peu aérables) où les conditions sanitaires sont mauvaises
    • L'impact de l'école est faible sur les contaminations : l'école ne contribuerait que pour 6% des contaminations...
      6% d'une croissance exponentielle constitue une croissance exponentielle, qui submergera le système hospitalier (13 semaines plus tard pour une transmission du virus R=1.3)
    • En équipant les lycées de caméras, Il est possible de diviser par 2 la densité de population dans les classes et jusqu'à 10 la densité de population dans les cantines, , pour un coût modique (5000€ pour un lycée de 700 élèves, 25 millions d'euros pour couvrir les besoins de la nation), tout en réduisant considérablement les décrochages et en dispensant un enseignement de meilleur qualité
    • En équipant les écoles (premier degré, collège) et les maisons de santé de système de filtration de l'air, il est possible d'améliorer les conditions sanitaires dans ces endroits où le télé-travail n'est pas envisageable. Coût par région 10 millions d'euros.

      L'état semble contre et aurait envisagé cette possibilité, cf cet article
    •  ...
  3. Détecter plus rapidement les contaminés (asymptomatiques ou non)
    • Les tests antigéniques arrivent bientôt en pharmacie
    • Une application pour téléphone, utilisant enregistrement de toux forcée et réseau de neurones, pourrait permettre la détection de porteurs asymptomatiques du coronavirus (annonce du MIT, publication scientifique).

      Pour info : l'auteur de ce blog développe une application mobile permettant d'enregistrer une toux forcée et de faire parvenir cet enregistrement, accompagné de résultats de tests médicaux (PCR, antigéniques,...), à une base de donnée, qui permettrait ensuite d’entraîner un réseau de neurone,analogue à celui du MIT, et de développer une application mobile de détection de cas asymptomatiques par enregistrement de toux forcé.

      L'écriture d'une telle application n'est pas compliquée (pour un développeur mobile).
      L'efficacité d'un tel outil dépend  :
      • De manière critique de l'impact du coronavirus sur les poumons et les cordes vocales (si les chercheurs du MIT ont raison, un tel outil fonctionne bien, sinon...) 
      • De manière majeure de la qualité de la base de donnée constituée  
       

  4. Tester massivement et méthodiquement
    • Certains pays commencent à tester massivement leur population, notamment la Slovaquie, qui a utilisé massivement les tests antigéniques, au cours de 2 weekends, pour détecter et ne confiner 10 jours QUE les personnes testées positives (les enfants étaient exclus de ce test ainsi que certaines personnes âgées). L'impact de cette stratégie est à suivre : 




    • ...
  5. Confiner en alternance
  6. ...

Cela serait bien que notre gouvernement et son conseil scientifique mènent la guerre du coronavirus intelligemment, sur tous les fronts possibles. 

S'il ne le font pas, le peuple devra prendre le relais et mener cette guerre à leur place, d'ailleurs... 
  • Les soignants luttent depuis janvier...
  • Les enseignants luttent depuis le confinement... et sont de plus en plus sollicités...
  • ...
  • Battons nous pour rester en bonne santé !

Ce post sera mis à jour, à mesure que de nouvelles armes pour lutter contre le coronavirus apparaîtront ou que de nouvelles stratégies soient inventées


Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

La bataille du télé-enseignement

Image
En juillet, le gouvernement a publié un protocole sanitaire pour faire face à l'épidémie dans l'éducation nationale, avec plusieurs stratégies Enseignement présentiel Enseignement hybride (en partie présentiel, en partie distanciel) Enseignement à distance Et il a été décidé que la rentrée se déroulerait normalement, en présentiel (avec des masques, du gel hydroalcoolique et de la distanciation sociale si possible). De la fin du premier confinement au mercredi 4 novembre 2020, la stratégie adoptée par le gouvernement a été l'enseignement présentiel. Depuis, le jeudi 5 novembre 2020, la stratégie du gouvernement est celle de l'enseignement hybride. Comme les lycées ne sont pas équipés en caméra, ils ne peuvent diviser leur densité de population par deux qu'en demandant aux élèves de venir une semaine sur deux ( comme dans ce lycée de Perpignan ). Mais c'est un enseignement hybride du pauvre :  La densité de population est divisée par 2 dans le lycée, dans les co
Lire la suite

Diagonaliser une matrice : le cas complexe

 Diagonaliser une matrice peut se faire en moins de 10 minutes  dans les cas complexes, où  toutes les valeurs propres, sauf exactement deux, peuvent être devinées En illustration, la diagonalisation de la matrice \(A=\pmatrix{1 &2&3\cr 3&1&2\cr 2& 3&1}\) Analyse au brouillon (3 minutes) Ecrire   la matrice  \(A-\lambda I_3=\pmatrix{1 -\lambda&2 & 3\cr 3 & 1-\lambda &2\cr 2 & 3 & 1-\lambda}\) puis remarquer que Pour \(\lambda=6\), la matrice \(A-6I_3=\pmatrix{-5&2 & 3\cr 3 & -5 & 2\cr 2 & 3 & -5}\) vérifie \(C_1+C_2+C_3=0\) Après quelques minutes de recherche (pas plus de 5), aucune autre valeur propre n'a été trouvée Synthèse sur sa copie (7 minutes) \(\pmatrix{ 1\cr 1\cr 1}\)  est vecteur propre de \(A\) pour \(\lambda=1\) car \(A \times \pmatrix{1\cr 1\cr 1}=\pmatrix{ 1+2+3\cr 3+1+2\cr 2+3+1}= 6\pmatrix{1\cr 1\cr 1}\) Déterminons les autres valeurs propres de A  \[\eqalign{\lambda\neq 6\hbox{ valeur propre d
Lire la suite

La législation des classes filmées

Image
En filmant deux pans de tableaux, avec des caméras fixes couplées à un micro cravate, un enseignant peut réaliser des cours hybrides de grande qualité, simplement, pour un coût réduit, tout en bénéficiant de la protection de la loi. Sur la vidéo produite, les élèves sont hors champs et leur voix n'est pas capturée par le micro-cravate directionnel. Leur droit à l'image et leur vie privée ne sont pas concernés.  Sur la vidéo produite par l'enseignant, figurent son cours, ses écrits, sa voix, sa main qui écrit ou efface et l'arrière de sa tête. L'usage et la distribution de cette vidéo est assujettie à la législation du droit d'auteur, attribué à l'enseignant.  le flux vidéo est transmis par une connexion chiffrée, à un serveur sécurisé Seuls les élèves en possession d'un identifiant et d'un mot de passe remis par l'administration peuvent se connecter au serveur sécurisé pour assister aux cours en Streaming En allumant les caméras, l'enseign
Lire la suite